Aplicadas provas nas turmas 7ªA, de História, e 5ªA e 6ªC, de Ética e Codadania. Na primeira dupla-aula de História, não cheguei a fazer comentários, apenas distribui os trabalhos. Tentei ler todas as perguntas e explicar o desenvolvimento, mas foi impraticável, a classe estava muito agitada. A minha terceira aula foi com a 6ªC, que fizeram prova com tranquilidade. Deu até para corrigí-las no final. No último tempo, com a 5ªA, a prova foi a mesma, pois para ambas as turmas o assunto é o mesmo. Esta, apesar dos adultos, há muitos adoslecentes e foi impraticável a correção.
Abaixo, colo as provas; primeiro de História, depois de Ética e Cidadania:
Prova de História -Estado
do Rio de Janeiro - Prefeitura Municipal de Barra Mansa -Secretaria Municipal de Educação - CEI - – SATURNINA
DE CARVALHO E VIEIRA DA SILVA – EJA (Educação de Jovens e Adultos) - (Noturno)
1) Os escritores franceses
do século XVIII provocaram uma revolução intelectual na história do pensamento
moderno. Suas idéias caracterizavam-se pela importância dada à razão:
rejeitavam as tradições e procuravam uma explicação racional para tudo.
A respeito do assunto
estudado o Iluminismo e o despotismo esclarecido, responda corretamente
marcando (V) para a afirmativa
verdadeira, e (F) para a afirmativa
falsa: (2,5 cada)
a)
( ) O Iluminismo também defendia a
existência das verdades absolutas.
b)
( ) O Iluminismo foi a criado ainda
na Grécia Antiga, por Heródoto, considerado o “Pai da História”.
c) (
) As ideias liberais do Iluminismo não foram adiante e alguns reis
absolutistas cortaram a cabeça em praça pública de vários pensadores franceses
d) (
) Segundo o pensamento iluminista, para encontrar Deus, bastaria levar
vida piedosa e virtuosa, ser fiel às doutrinas da Igreja Católica e das ordens
monásticas.
2) Porque os pensadores
iluministas concluíram que o Antigo Regime era um tipo de sociedade irracional
e injusta? (5,0) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3)
Até o governo de Luís XVI (1774-1792), a sociedade francesa era dividida em
três estados. Escreva nos parênteses a letra correspondente e responda abaixo,
relacionando por estado cada parcela da sociedade francesa. (5,0)
a) Primeiro Estado ( ) Estado composto basicamente pelo povo. Mas havia também os “endinheirados” a alta, a média e a pequena burguesia.
b) Segundo Estado ( ) Estado composto pelo alto e baixo clero.
c) Terceiro Estado ( ) Estado composto pela nobreza
A resposta
correta é: a;c;b ( )
c;a;b ( ) b;a;c (
) c;b;a ( )
4) Reconheça marcando com um “X” quem
eram os “sans-culottes: (5,0).
a) ( ) Os sans-culottes era a parcela da população formada basicamente pelo
clero francês.
b) ( ) Os sans-culottes era a parcela da população formada pela nobreza
francesa.
c) ( ) Os sans-culottes era a parcela da população formada pela alta
burguesia francesa.
d) ( ) Os sans-culottes era a parcela da população formada por trabalhadores
pobres, artesãos, lojistas e uma multidão
de desempregados.
5)
Leia com atenção e marque apenas 1(uma) alternativa. No estudo da Revolução
Francesa vimos... (5,0)
I
– Sobre a massa da população pesava o ônus dos impostos e das contribuições
para o rei, para o clero e nobreza.
II
- A França era um país urbano, quase 20 milhões de pessoas moravam nas cidades.
III
- A burguesia, apesar de fortalecida pelo desenvolvimento econômico, não
aspirava ao poder político.
a)
( ) A I e II estão erradas.
b)
( ) Apenas a III está correta.
c)
( ) Apenas a I está errada.
d)
( ) Apenas a I está correta.
6)
Responda, marcando apenas uma resposta certa. A Revolução Francesa foi o
acontecimento mais importante da...? (5,0)
a)
( ) Da era antiga, marcando o
período de transição da monarquia para a república.
b)
( ) Da era moderna, marcando o
início da Era Contemporânea.
c)
( ) Da era feudal, com a queda de
vários reinados no mundo.
7)
Relate um ou mais acontecimento no Brasil ou no mundo que não aconteceria sem a
visão iluminista da época. (5,0)
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Prova de Ética e Cidadania
Estado do Rio de Janeiro - Prefeitura Municipal de Barra Mansa -Secretaria Municipal de Educação - CEI - – SATURNINA DE CARVALHO E VIEIRA DA SILVA – EJA (Educação de Jovens e Adultos) - (Noturno)
1-
Ética e Cidadania são dois conceitos muito importantes na sociedade humana. O
ponto de partida da ética e da cidadania é a própria escola. A respeito do
assunto estudado, responda corretamente marcando (V) para a afirmativa verdadeira, e (F) para a afirmativa falsa: (2,5 cada)
a) ( ) Ética e Cidadania estão relacionadas a atitudes dos indivíduos e a
forma como interagem uns com os outros na sociedade.
b) ( ) Quando deixo de atuar junto com os
vivinhos, na busca de uma benfeitoria para o bairro, estou deixando de exercer
minha cidadania.
c) (
) A forma como os
indivíduos interagem uns com os outros na sociedade, não tem nada a ver com o
estudo da Ética e da Cidadania.
d) (
) O cidadão ético respeita fila,
cede lugar nos ônibus aos idosos e gestantes e é cumpridor dos seus deveres na
sociedade.
2) Reconheça marcando com um “X” a alternativa de uma
atitude que não corresponde à Ética e à Cidadania: (5,0).
a) ( ) O aluno,
após ter copiado os exercícios, se manteve em silêncio até que todos
terminassem e o professor
iniciasse a explicação.
b) ( ) João
achou documentos na rua e encaminhou à Radio local, para que anunciassem a
perda.
c) ( ) O aluno copiou os exercícios com
rapidez, na classe, para ter mais tempo de conversar com o colega do lado.
d) ( ) Há
pessoas que quando fazem visitas aos hospitais, procuram sempre leitos daqueles
que estão solitários, sem visitas.
2) Com base no texto,
responda abaixo.
BRASILEIRO
Por que nós
nos chamamos de “brasileiros”, se na língua portuguesa “-eiro” não é sufixo que
indica procedência, origem? Entre
outros, os sufixos que indicam procedência são “-ense”, como sãos os casos da
“piauiense” e “amazonense”; “ês”, como “francês”, “inglês”, e “polonês”;
“-ano”, como “italiano”, “venezuelano”, “americano”, “boliviano” etc. Na nossa
língua, em relação a país, só encontramos o sufixo “-eiro” no caso de
brasileiro. Não seria esquisito chamar os italianos de italieiros ou os
franceses de franceiros?
O sufixo
“-eiro” em português é empregado na formação, entre outros, de nomes de
profissões, como em “pedreiro”, “engenheiro”, “ferreiro”, “ladrilheiro” etc.
E é
exatamente por isso que somos chamados de brasileiros. Porque em Portugal eram
chamados de brasileiros os portugueses que negociavam com o pau-brasil, o que
não deixava de ser uma profissão. Aos poucos, o significado começou a abranger
todos os português que vinham trabalhar, negociar e ficavam ricos. Com o passar
do tempo, “brasileiro” tornou-se adjetivo pátrio para quem nasce no país.
(Extraído
e adaptado do livro “A origem curiosa das palavras”, Ed. José Olímpio)
a)
Responda, sublinhando todas as palavras que se referem
a cidadão de determinado país. (5,0)
b)
Responda, sublinhando todas as palavras que se referem
a cidadão conforme sua profissão. (5,0)
c)
Dê exemplos de deveres e obrigações que você tem como
cidadão brasileiro: (5,0)
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4) Com base
na dinâmica feita em sala, entendemos que cada um tem problemas e dificuldades.
A dinâmica serviu como interação entre os
alunos e exercício
da solidariedade e do respeito que devemos ter uns com os outros. Responda como você pode fazer a
sua parte em sala na aplicação da Ética e da Cidadania. (10,0)
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