Terceira aula com as sétimas (7ªB e 7ªC) não acontece

A terceira dupla-aula com as turmas 7ªB e 7ªC acabou não acontecendo nesta sexta-feira de Carnaval. Apenas três alunos da 7ªB compareceram: Alexsandro, Cleiciane e Hugo. A aula acabou se tornando um bate-papo e aprovetei para saber alguma coisa de cada um e disse um pouco de mim. 

Expliquei que não daria a matéria parta não prejudicar os demais. Lancei no quadro o pensamento de Nelson Mandela: "A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo".

Quanto a 7ªC também não compareceu mais de dez alunos e o diretor resolveu liberar mais cedo as turmas (de todo colégio) cuja média ficou em cerca de três alunos por sala. 

Sexta B participa de atividade no SESC de Barra Mansa

Os dois primeiros tempos foram vagos. A 6ªB participou de atividade no SESC de Barra Mansa, portanto não foi dado o assunto discutido com a 6ªC, na segunda-feira(24): "A Civilização Egipcia", extraído do livro.. pág 16. Fiz um esboço no quadro do mapa, para explicar que as cidades sempre floresceram as margens de grandes rios. 
A ideia e apresentar um planejamento do que será dado final de bimestre e no outro, ligando o assunto.  

"Sociedade Brasileira" e proposta igual para as Oitavas

Mesmo caso da 8ªA, falei com os alunos do encontro de professores para definição curricular e dos assuntos provavéis de serem aplicados. Tratei sobre "Formação da Sociedade Brasileira" ( ao nível de Ensino Médio). Aqui (8ªB), devido a tranquilidade da turma, o assunto pode ser mais aprofundado. Introduzi, falando da atual população brasileira, a situação atual do país e da diversidade cultural existente.
É o que já disse, é uma introdução ao ensino da História do Brasil, ao nível da Oitava séria (nono ano), apesar das diferenças também de aprendizado verificados nas turmas.

Qual o perfil do povo brasileiro?

Foi a pergunta básica, entre outras, para esplanar o assunto. Ao contrário, a turma aproveitou melhor o assunto, com mais participação.
Passei no quadro texto que menciona que o nosso país "é resultado da constribuição dos povos (e raças) que participaram de nossa história e nos deixaram suas heranças culturais" (...) 

Cite contribuição de dessas raças para a cultura brasileira.

Mesmo caso da outra Oitava, deixei a pergunta no ar e pedi para que trazerem na próxima aula "contribuições", quando pretendo tratar sobre as "presenças índigenas, negra e branca na sociedade brasileira", e daí fazer uma junção com próximo assunto (dentro da História do Brasil).
Obs.: a turma diz ter feito redações, mas não localizei.

'Sociedade Brasileira' para entrar em História do Brasil

Sem a definição do Currículo Mínino, expliquei aos alunos da 8ªB (novo ano) do encontro de professores para definição curricular; falei dos assuntos provavéis a serem aplicados. Fiz dois planos de aula e resolvi tratar sobre "Formação da Sociedade Brasileira" ( ao nível de Ensino Médio). A ideia e continuar com História do Brasil, fazendo ligação com outro assunto.

Qual o perfil do povo brasileiro?

Foi a pergunta básica, entre outras, para esplanar o assunto. A turma não ajudou muito, ainda se mantém tumultuada. Passei no quadro texto que menciona que o nosso país "é resultado da constribuição dos povos (e raças) que participaram de nossa história e nos deixaram suas heranças culturais" (...) 

Cite contribuição de dessas raças para a cultura brasileira.

Deixei essa pergunta no ar e pedi para que trouxem para a próxima aula, quando pretendo das "presenças da índigenas, negra e branca na sociedade brasileira", e daí fazer uma junção com próximo assunto (dentro da História do Brasil).

Outro professor assume aulas de Ética e Cidadania

Estava ainda na sala dos professores, quando um aluno da 8ªB veio reclamar que tinha outro professor de Ética na turma. Descubro que a direção tinha colocado outro professor na disciplina. Gostei pelo fato dos três tempos ininterruptos com a 8ªA, mas lamentei pela outra turma. Nos dois últimos tempos, dei dupla-aula (segunda) para a 8ªA.
OBs.:Vou aguardar o retorno da Orientadora Pedagógica (que esteve internada por problemas de saúde) para saber o que houve. Ela mencionou a possibilidade de eu lecionar Ética e Cidadania em outra escola.

Encontro no Pde. Anchieta para definir Currículo EJA

Não teve aula hoje para a EJA no CEI (Colégio Marcelo Drabe). Os professores de todas as áreas foram para o Colégio Municipal Padre Anchieta, onde aconteceu o 1º Encontro para Formatação da Proposta Curricular da EJA. Foi nos dado uma cópia do Currículo Mínimo EJA 2013, do Estado, e solicitado para que cada professor fizesse um esboço curricular na sua área.

Depois da apresentação do programa à noite (encontro começou por volta das 19h) pela dinamizadora Jacqueline Gomes, que falou da importância e das dificuldades do trabalho com a Educação de Jovens e Adultos e sua especificidade, jantamos e nos reunimos por área para o trabalho.

Na minha equipe de história tinha cinco professores, sendo um deles encarregados de discutir Ética e Cidania, que acabou ficando no grupo de História. A média de participação nas outras disciplinas também ficou em número de 4 ou 5 professores.

Reuniram-se professores de outros colégios que também têm a Educação de Jovens e Adultos. Após, a discussão em grupo, voltamos para a plenária, para alguns comentários, mas não houve tempo para que cada grupo apresentasse sua proposta. Foi marcado outro encontro para o dia 19 de Março, quando devemos finalizar os trabalhos.

Na abertura do encontro, a secretária de Educação, Luizia Melchiades, saldou os professores, exaltando a importância da discussão e da EJA, porém não permaneceu no local, acompanhado os trabalho.

Segunda aula com a 6ª C: Civilização Egípcia

As duas aula a seguir foram para a 6ªC. Alguns alunos (Michele, João Vitor,..) levaram o recorte de jornal com notícias, porém pouco se aproveitou, pois eram de notícias diversas. Expliquei que precisa ser informações reportando à História. Dei ex. da notícia sobre "turmor venéreo que ataca cães há 10 mil anos", extraída do jornal a Folha, de janeiro de 2014.
Depois de explicado o assunto no mapa, passei no Quadro texto extraído do mesmo livro "A Civilização Egpcia". Citei dois trechos bíblicos para justificar que a História estudada na escola menciona o "mesmo Cenário" (ex. (Egito, Rio Nilo) encontrado na Bíblia e que atualmente já existem prova científica da ocorrência de uma grande inundação, que pode ser o "Diluvio" ocorrido no mesmo cenário.
Mencionei duas passagens bíblicas (Ex.1 e Is.19,7) para comprovar o dito.